印象慶陽網(wǎng)訊 3月31日，2017年蘭州高考“一診”分析會繼續(xù)在蘭州市教科所進行。
由蘭州市教科所組織的蘭州市高考“一診”共有81所學校參加，其中理科19230人(報送成績?nèi)藬?shù)15880人)；文科10880人(報送成績統(tǒng)計人數(shù)9314人)。此次診斷考試，文科最高分為679.5分，文綜(滿分300分)最高分為280分，語文(滿分150分)最高分為135分，數(shù)學(滿分150分)最高分為150分，英語(分值150分)最高分為144分，政治(滿分100分)最高分為100分，歷史(滿分100分)最高分為94分，地理(滿分100分)最高分為97分。理科最高分為712分，理綜(滿分300分)最高分為294分，語文(滿分150分)最高分為137分，數(shù)學(滿分150分)最高分為150分，英語(分值150分)最高分為145分，物理(滿分110分)最高分為110分，化學(滿分100分)最高分為99分，生物(滿分90分)最高分為90分。
生物：關注熱點
蘭州市教科所許慧敏
一、存在的問題
1.教材細節(jié)關注不夠選擇題1、3、5都表現(xiàn)出部分學生對教材內(nèi)容掌握不足。
2.教材圖示與文字轉換能力弱選擇題4和非選擇題30題顯示，教材各種圖示的識別、圖文轉換和文圖轉換能力有限。
3.考綱新變化內(nèi)容注意力度欠佳選擇題1、4題和非選擇題30題及選修都有針對考綱新變化內(nèi)容的涉及，部分學生丟分。
4.審題能力欠缺非選擇題29題和32題顯示，部分學生對題干中所給材料中的有效信息提煉不夠，不能精準找到關鍵詞、句，造成不能解決問題。
二、備考建議
1.以考綱和考試說明為導向，特別關注新變化考點明確考核內(nèi)容的層次要求，訓練新變化知識點。比如，染色體結構變異和數(shù)目變異、原核細胞和真核細胞的異同等的習題。
2.關注熱點，把握命題趨勢建議結合學情，強練、專練，總結每類題型的答題規(guī)律，各個突破。做到有針對性克服學生“軟肋”，達到常考點、實驗題、圖形題均無死角。
3.依據(jù)教材，構建整個知識思維導圖，提升解題能力只有把整個生物學知識內(nèi)容整合起來，內(nèi)化為學生自己具有的知識，才能提升審題和解題能力。
4.備考最后階段，避免做一些“垃圾題”，應精選與高考平行的試卷，精做、精練、速練，深刻領悟。特別注意平時思維的誤區(qū)，運用科學、準確的方法思考，并用規(guī)范的專業(yè)術語表述。
政治：注重基礎
蘭州市教科所劉永蘭
存在的問題
學生卷面反映出失分的原因主要表現(xiàn)在細節(jié)知識掌握不夠清晰、審題與分析材料能力較差、理解不夠透徹、思維不靈活等方面。
備考建議
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，二輪復習時必須特別重視《大綱》提出的考核目標與要求，“吃透”《大綱》和考試說明，對考點要盡力掌握，注意《大綱》和考試說明的細微變化，特別是2017年考試大綱修訂內(nèi)容和政治學科能力要求的層次。
二輪復習首先重視回歸教材，強調基本知識。在全面把握基礎知識的前提下，積極由知識塊構建知識網(wǎng)，可以打破教材順序和框架結構，結合熱點專題開展“立體式”的復習。
其次，專題講練，總結習題。方法只是一種技巧，對于講練的習題要總結不同題目的問法、出題點、思路、考點，歸納總結后根據(jù)學生出錯點再回歸教材進行查缺補漏。“錯題集”是個重要的學習資料，將易錯易混的知識點通過分析整理成冊。
第三，重視學生答題技巧的培養(yǎng)，提升四種能力。特別關注學生的審題能力，學會審題干、審題肢、審設問。考生書寫答案時，注意答題的完整性，即每道題的答案要點要完整，層次要分明，基本觀點沒有遺漏。同時，重視答題的明確性，即觀點鮮明，分析到位，觀點與材料有機結合。答題還要邏輯合理，思維清晰，基本觀點之間有邏輯層次。最后重視試卷版面整潔，一目了然。
語文：強化閱讀
蘭大附中張平
復習過程中應該把握以下三方面
一.閱讀
1.論述類文本閱讀：著重考查學生能否概括和提煉文本的思想觀點，發(fā)現(xiàn)觀點材料之間的邏輯聯(lián)系，并作出評價。在訓練的過程中應以“思維訓練”為核心，引導學生整體閱讀意識，以“宏觀把握，微觀推敲”為解讀方略，以“讀懂”為解題根本，不必過分糾纏于偷梁換柱、強加因果、以偏概全等所謂的設題“雷區(qū)”。
2.文學文本的閱讀：學生要明白“閱讀”是什么和小說是什么，只有明白這兩個問題，才能提高閱讀能力。閱讀是一種文體思維，小說是一種敘事藝術，其本質特征是“敘述與虛構”，其基本要素包括敘述、場景、主題、人物、情節(jié)、結構、情感、虛構。
3.古詩文閱讀：主要考查學生對文本的理解，因此把握課本中的字詞尤為關鍵，古文閱讀中需關注的重點是實詞；詩歌閱讀中需要關注的重點：如何學會讀詩。
二.語言文字運用
培養(yǎng)學生語言文字的運用是一個漫長的過程，這就需要從每節(jié)課抓起，平時也要加強對語言文字的訓練。
三.作文
在備考過程中，學生要注意到作文命題趨勢的變化。寫作時，重點在分析，而不在論據(jù)，要改變以論據(jù)定論點的習慣做法，到材料中找背景，到材料中找矛盾，分析這些矛盾，從而確立自己的論點。
